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教科院:春風化雨 潤物無聲

    本網訊(通訊員 蔡星)2019年4月11日,長沙市教育科學“十三五”規劃2018年度省、市直屬學校立項課題在市教科院分四組開題。本次開題的指導專家有:市教科院書記胡志豪、職成室主任趙瓊花、規劃室主任袁蒼松、理論教研員劉正華、蔡星、原基教室主任戴立軍,芙蓉區教研室副主任盧梓忠、理論教研員鄧璐娥,天心區教研室書記兼理論教研員余戰勇,岳麓區教研室書記兼理論教研員謝福勝,雨花區教科所理論教研員胡文亞以及長沙縣教研室理論教研員何建剛。參與開題的單位合計25個,包括湖南師大附中等省直屬中學;長沙市雅禮中學等市直屬中學;長沙職業技術學院等市直屬高校;長沙財經學校等市直屬職業中學以及長沙市教育局關工委等局直屬部門。每個課題承擔單位均派來了教科室主任、主持人、主研人合計三到四人。

    本次開題論證會同時也是集中培訓會。市教科院組織的專家組,本著“析問題、明方向、提建議、鼓士氣”的思路,對課題開題報告的共性與個性問題均進行了深入細致的剖析與探討,對每一個課題的實施方案均進行了全面精準的評估與指導。各單位既要充分論證與完善自己的開題報告;又要詳盡了解并研討其他課題報告的得與失。市教科院通過現場集中開題,加強了校際之間的教育科研交流,促進了有專業力量引領的教育科研共同體的形成。

    長沙市教育科學“十三五”規劃2018年度課題自去年12月初立項文件頒布以來,市教科院遵照《長沙市教育科學規劃課題管理辦法》,對140項課題組織了規范嚴謹的開題論證活動。市教科院院長孫智明高度重視此事,多次召開專門會議,制定開題規程,組建專家團隊,深入開題現場指導,截止到2019年4月11日,開題工作圓滿完成。本屆開題分區縣與直屬學校兩類集中進行,每個區、縣(市)均舉行了兩場次開題,省、市直屬學校分四組同時開題,合計舉辦了21場次開題論證與現場研訓活動,歷時一個半月。

    縱觀本屆開題論證與培訓活動,我市中小學研究存在的主要問題有:一是對最新教育政策與教育理念把握不到位,研究的方向性有待進一步明晰;二是對課題標題聚焦不充分,核心概念界定不精準,部分研究重點不突出,特色不鮮明,優勢不明顯;三是課題內在邏輯不清晰,課題依托學校工作,但不等同于學校工作。課題研究針對學校工作中的突出問題,有明確目標、有具體計劃、有先進理論指導地進行系統探索,尋求問題的解決對策,并由此形成解決同類問題的方法體系,并經過反復驗證,證明其信度與效度。課題必須從內在邏輯層面考慮五個問題:為什么研究(目標),研究什么(內容),怎么研究(實施),研究得怎樣(效果),研究如何改進與創新(提高)等。

    本屆專家組的主要建議為:一是加強教育政策研究。正確把握研究方向,充分發揮研究的導向性。二是緊扣研究標題,聚焦核心概念。不偏題、不跑題、突出主題、突出重點、發揮優勢、彰顯特色,體現研究的針對性。三是做實文獻研究。關注前沿教育理論,了解國內外同類研究現狀,借鑒優秀科研成果,保障課題的高起點,確保研究的原創性。四是重視實證研究。注重觀察、調查、測驗、統計分析等實證方式的運用;增強個案研究,做好個案跟蹤,保證研究的科學性。五是開展案例研究。積累典型案例與課例,提高研究的實效性。六是全員全程扎實推進行動研究,各學校要明確研究任務,落實研究分工,保證研究的計劃性;同時克服中小學課題理論貢獻不足的問題,把預期成果落實到人,引導教師加強學習,做好反思與總結,增強研究的學理性。

    參與本屆開題的教師們普遍反映:開題專家指導非常到位,課題組有了更周密與理性的思考。這種開題與培訓相結合的課題活動,針對性強、實效性好,以案例為載體、注重全員研討,大家很樂意參與,衷心希望市教科院多組織這樣的課題研訓活動。 

    本屆分類式現場集中開題論證,有利于凝聚我市教育科研力量,實現區域間、學校間、學科間科研資源的優化共享和優勢互補,促進相互的深入交流與通力協作,促進教育科研聯合協作體的形成,促進我市教育科研質量以及教育教學質量的整體提升。

    我市教育科研開題工作如切如磋,如琢如磨,如春風化雨,潤物無聲,必將催生我市教育萬紫千紅競芳菲、百花齊放春滿園的新局面!

    (參與本屆開題的指導專家還有:市教科院院長孫智明,開福區教研室理論教研員羅湘其、雨花區教科所理論教研員徐葉子、高新區教育局理論教研員葉娟、望城區教研室理論教研員張淑蘭、瀏陽市教科所理論教研員李志宇、寧鄉市教研室理論教研員王勝軍,部分省、市直屬中學教科室主任。)



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